A aula foi planejada da seguinte forma:
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Educação Infantil Natureza e sociedade Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
Conhecer a cultura indígena;
Identificar e representar os costumes, tradição, formas de trabalho e alimentação dos índios;
Perceber a influência da cultura indígena em seu próprio (da criança) modo de viver.
Duração das atividades
Uma aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não é preciso que os alunos tenham conhecimentos de outros conceitos ou assuntos para que possam compreender essa aula.
Estratégias e recursos da aula
1º Momento:
O professor pode iniciar a aula com uma roda de conversa, lançando a pergunta o que é índio? Alguém já ouviu falar sobre índio?
e anotar as repostas lançadas, no quadro ou em cartolina. Em seguida, iniciar uma exposição de um vídeo sobre os índios, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=uNgbcMQPBAI.
Após a exposição, retomar a discussão inicial sobre os índios, agora comparando as respostas dadas com o que foi visto.
O professor poderá fechar a discussão resgatando, junto às crianças, costumes nossos que são oriundos da cultura indígena.
2º Momento:
Convidar as crianças a representarem em forma de desenho, características relacionadas aos índios.
Por fim, propor uma exposição oral das atividades, onde cada criança irá apresentar para o grande grupo sua produção.
Avaliação
A avaliação se dará de forma contínua e processual. As crianças estarão sendo observadas ao longo de toda atividade e serão avaliadas apartir da participação e envolvimento nas atividades propostas. As observações serão registradas em fichas de avaliação individual.
A execução da aula se deu no dia 17/11/2010 na creche Municipal São João bairro da macaxeira- Recife. A atividade ocorreu na sala do grupo infantil III (crianças de 3 a 4 anos) com 16 crianças, em horário integral, as crianças chegam apartir das 07 h.
No primeiro momento foram feitas as atividades de rotina do grupo: café da manhã, escovação, bom dia, calendário, contagem, aquecimento. Em seguida (às 08h30min) as crianças foram convidadas a sentarem no chão formando um círculo para assim iniciarmos uma conversa, nesse momento foram lançadas algumas perguntas:
"Tenho algumas perguntas a fazer pra vocês"...
"Quem pode me responder"???
"Quem sabe o que é o índio"???
"Alguém já ouviu falar sobre ele"???
Nesse momento ocorreu uma tempestade de idéias. Todos falaram alto e ao mesmo tempo, então tentamos organizar o momento e pedir que cada um falasse de uma vez e que respeitasse a fala do colega. Em seguida partimos para anotarmos as idéias numa cartolina que estava afixada na parede:
"O índio vive na floresta"
"O índio vive nu e veste saia de mulher"
"Ele pinta o braço"
"O índio vive no mar e na floresta"
"Ele mata e come o leão"
"Ele coloca pena de galinha na cabeça"
Nessa atividade foi possível notar que as crianças já possuem conhecimentos acerca dos índios, pois foram claros em suas colocações.
Em seguida, livre e espontaneamente eles começaram a cantar a música dos índios: 1, 2,3, indiozinhos... então resolvi pintá-los, com tinta guache preta, como os índios. Dançamos, tentando imitar os índios e cantamos outra música (a de Xuxa sobre os índios). Essa atividade, mesmo não estando no planejamento, resgatou também um pouco da cultura indígena e foi muito bem aceita pelo grupo.
Após essa atividade foi feita uma pausa para o lanche. (das 09h30min às 09h50min).
Ainda dando continuidade ao que foi planejado para o primeiro momento, inicie a exibição de um vídeo sobre os índios. Todos ficaram atentos, pois era algo diferente do que eles estavam acostumados a assistir. Ao término da exibição eles pediram para colocar novamente. Repeti três vezes. Depois fui passando e pausando, explicando e confrontando com as idéias que eles haviam colocado. Relembrei alguns costumes indígenas presentes em nossa realidade: Dormi em rede, comidas típicas, ervas medicinais, entre outros. O momento foi muito rico, com muito diálogo e troca de conhecimento. Logo após convidei as crianças a desenharem sobre o que elas tinham vivenciado, o que acharam interessante sobre os índios. Para finalizar, realizamos a exposição das produções: as crianças que se sentiram a vontade mostraram e comentaram seus trabalhos.
Planejei essa atividade baseada na metodologia de Como usar o cinema na sala de aula de Marcos Napolitano, após estudar esse material vi o quanto o filme pode enriquecer e dinamizar o processo ensino- aprendizagem.
As crianças da creche sempre tiveram contato com filme apenas para entretenimento, sem objetivos pedagógicos claros. Dessa forma, essa atividade foi pensada para que eles pudessem ter um momento de troca e construção de conhecimento acerca da cultura indígena.
O vídeo de curta metragem tem por objetivo oferecer alguns segundos de reflexão sobre o valor e a beleza da cultura indígena brasileira. Utilizando cores, formas e expressões procuramos transmitir, de forma poética, a essência das raízes do brasileiro.
Produzido entre 2001 e 2008 nas reservas indígenas Nambikwara e Parecis no estado do Mato Grosso Brasil. Com duração de 2:35min, organizado pela PHANTON comunicação audiovisual fotografia, fotos de Alyson Montrezol, imagens de Allan Montrezol e edição de Leandro Prado.
A atividade adequada a faixa etária, de acordo com a metodologia, foi a reconstituição sumária da história por meio da oralidade, dos gestos e a expressão artística. Ou seja, as crianças expressaram oralmente seus conhecimentos acerca da cultura índigena, dançaram e pintaram o corpo reproduzindo costumes e expressaram, através do desenho, sua compreensão.
Para dar continuidade ao trabalho com a temática, primeiro pensei em criar um painel com o tema: "TODO DIA É DIA DE ÍNDIO" baseada na música de Baby do Brasil, com composição de Jorge Ben, para expor as produções das crianças. E em segundo, buscar essa e outras músicas que abordem reflexões pertinentes de reconhecimento e valorização dos índios, para serem trabalhadas com as crianças.
Ao avaliar a aula percebi que as crianças participaram ativamente em todos os momentos. O entusiasmo era grande pois se tratava de algo diferente. Colocaram suas idéias, discutiram, simularam, fizeram comparações, envolveram- se entre si. Nos desenhos marcaram os detalhes que lhes chamaram atenção: redes, indios, sol, fogo de lenha,entre outros.A aula se configurou num momento rico e bastante produtivo.
